哲学教育

哲学教育是教导与学习哲学的学术研究方法，不是教育哲学，也不是教育的哲学研究。

世界哲学教育

学校教育通常分为以下几个阶段：儿童早期教育（初等教育以前，幼稚园等）、初等教育（小学）、初期中等教育（初级中学）、后期中等教育（高级中学）、高等教育（大学）、研究所。哲学教育有时候可能会被列入“中学后非高等教育”。并不是每一个国家都在所有的教育阶段都有了哲学课程，实际上很多情况下哲学根本没有在任何课程中。

英语圈国家

在美国，哲学一般不会在大学前阶段教授。然而透过批判性思维和给儿童的哲学可以使对象接触哲学面的思维。在英国，可以在普通教育完成的选择哲学课程。

欧洲

哲学是古希腊的独立学科，在许多其他欧洲国家，哲学是高中课程的一部分。

非洲·中东

一些阿拉伯世界国家具有悠久的哲学教育传统。根据联合国科教文组织的调查，哲学在以下阿拉伯国家的中等教育阶段教授：阿尔及利亚、巴林、埃及、科威特、黎巴嫩、摩洛哥、毛里塔尼亚、卡塔尔、叙利亚、突尼斯、也门。在大多数阿拉伯国家是在大学高等教育教授的。也有些例外的像是阿曼和沙特阿拉伯在教育上是完全没有哲学的。。

亚洲

哲学教育传统上在大部分的亚洲国家都有相关课程。早期有东方哲学，在20世纪和21世纪的印度、中国哲学教育已经开始盛行如西方哲学，尤其是在现代的韩国和日本更是哲学的学术研究基地。不过，情况因地而异。

拉丁美洲

自2008年起巴西将哲学列入高中课程的一部分。

教学方法

哲学中的教学方法是苏格拉底反诘法和解释学。哲学教育的教育学方面正在由教育哲学家进行研究。

参见

• 苏格拉底反诘法
• 国际哲学奥林匹克

延伸阅读

• Martens, Ekkehard. Dialogisch-pragmatische Philosophiedidaktik. Hannover: Schroedel. 1979. ISBN 3507390094. OCLC 6199101. 
• Rehfus, Wulff D. Didaktik der Philosophie. Grundlage und Praxis. Berlin: Cornelsen. 1980. ISBN 3590145722. OCLC 17190479. 
• Rollin, France, L’éveil philosophique – Apprendre à philosopher, UNAPEC, 1982.
• Rehfus, Wulff D.; Becker, Horst (编). Handbuch des Philosophie-Unterrichts. Düsseldorf: Schwann. 1986. ISBN 3590144475. OCLC 46096447. 
• Tozzi, Michel. Penser par soi-même: initiation à la philosophie. Lyon: Chronique sociale. 1994. ISBN 2850081892. OCLC 30808707.  (Spanish translation 2008)
• Kasachkoff, Tziporah (编). Teaching Philosophy: Theoretical Reflections and Practical Suggestions. Rowman & Littlefield. 2004. ISBN 978-0-7425-1448-5. 
• UNESCO (various authors), Philosophy: A School of Freedom. Teaching philosophy and learning to philosophize: Status and prospects.（页面存档备份，存于互联网档案馆）, UNESCO Human Security, Democracy and Philosophy Section, Social and Human Sciences Sector, Paris: UNESCO Publishing, 2007.
• Pfister, Jonas. Fachdidaktik Philosophie. Bern: Haupt Verlag. 2010. ISBN 3825233243. OCLC 612490530. 
• Savolainen, Juha, Pekka Elo, Satu Honkala, Rebecca Cingi (Hrsg.), IPO Helsinki Finland 2009, Publications of The Finnish National Commission for UNESCO no 85, 2010.