用户:铭1999/沙盒
| 谢小芩 | |
|---|---|
| 罗马拼音 | Sièh Siaǒ Chín |
| 英文名 | Hsiao-Chin,Hsieh |
| 性别 | 女 |
| 居住地 |  台湾 |
| 国籍 | 中华民国 |
| 语言 | 汉语、英语 |
| 职业 | 教师 |
| 机构 | 国立清华大学 |
| 研究领域 | 教育阶层化 性别与教育 通识教育课程发展与改进 教育社会学 教育政策研究 性别研究 |
| 头衔 | 国立清华大学教授 |
学历
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谢小芩，国立清华大学教授，现任职国立清华大学学习科学与科技研究所合聘教授、通识中心教授。同时担任中华民国教育部高中优质化辅助方案咨询委员[1]、中华民国教育部“性别平等教育法草案”草拟人及修法委员、人本教育文教基金会董事、台湾女性学学会理监事、中华民国振铎学会会员。国立台湾大学哲学系毕业、美国南伊利诺伊大学卡本戴尔校区哲学硕士、美国威斯康辛大学麦迪逊分校教育政策研究所博士，专长领域为：教育阶层化、性别与教育、通识教育课程发展与改进、教育社会学、教育政策研究与性别研究。在国立清华大学曾任职共同教育委员会主任委员、图书馆馆长、通识教育中心主任、校史咨询委员会委员、性别平等教育委员会委员/副主委、清华学院副院长、学生事务处学务长等职务；校外则担任过台湾女性学学会理事、理事长、中华民国通识教育学会理事、中华图书资讯馆际合作协会理事、台湾教育社会学会理事等。
早年经历
1975年进入台湾大学哲学系就读，当时仍处戒严时期，且受台大哲学系事件余续影响，跨校迎新活动被迫取消，此事为谢小芩大学时期一重大影响。受民间大儒（民间学者） 爱新觉罗毓鋆之启发，带给谢小芩反思，大学甫毕业即前往美国南伊利诺伊大学卡本戴尔校区攻读哲学硕士。硕士期间研究杜威哲学与性别研究，受约翰·杜威影响，于博士期间研究教育社会学。在美读博士期间，接触了左派的理论与思想，居住于国际住宅合作社（international cooperative house）[2]，左派思想兴盛的风气对其产生影响。
教育改革
硕士毕业到读博士中间的时间在台湾认识了朱台翔、史英（人本教育基金会创始人）、黄武雄等人，推动人本教育。最初从讨论议题、参与社会运动、出版人本教育杂记作为破；而后以办学校做为立，与台北市立大直高级中学（当时为大直国中）合作成立“正常教育实验班（与体罚、拼命考试的班级相对）”失败后，筹办森林小学。解严后，教育改革的问题是很全面的，因此许多教育改革团体相互串连讨论，例如：主妇联盟（家长的教育权）、教师人权促进会（教师工作权）、振铎学会（教学专业和教学自主权）等。在1994年4月10日发起大游行活动，被视为台湾教改的起点。
国立清华大学
在中央研究院时期，透过陈伯璋、宋文里[3]的牵线到清大任教。加入清大通识教育中心[4]，而后与人社院跨系所周碧娥教授成立两性与社会研究室[5]，推动校园中的小红帽运动[6]（校园反性骚扰运动先驱）。大学法[7]通过后，担任仲裁委员会的委员、校监会委员，独步全台成立一个反性骚扰与防治委员会。担任图书馆长期间，建立图书馆数位特藏系统、盖新馆并建立校史、拍摄纪录片，出版校史“话说清华”、“图说清华”。
服务经历
| 日期 | 任职 |
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校外服务
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- 台湾省及各县市中小学教师研习“两性平等教育”及“教育改革”主讲人
- 新竹市国中小校长遴选委员会遴选委员
- 教育部军训处教官研习营、国家文官培训所、民间团体演讲关于人本教育、教育改革、性别、两性平等教育等主题
学术论文
- Peiying Chen & Hsiao-chin Hsieh （2018）. Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan, Compare: A Journal of Comparative and International Education. DOI: 10.1080/03057925.2018.1454826[8]
- Hsiao-chin Hsieh, Pei-ying Chen, & Ta-sen Lin （2017a）. Girls’ and boys’ science choices and learning in upper-secondary schools in Taiwan. Asian Women, 33（3）, 41-64. （SSCI）[9]
- 谢小芩（2017b）。从量变迈向质变—科技领域的性别研究。性别平等教育季刊，80：52-59。[10]
- 陈佩英、谢小芩（2017c）。高等教育的女性领导—教育统计与2005年调查报告。性别平等教育季刊，78：51-57。[11]
- 陈佩英、谢小芩（2017d）。专题引言：主编的话。性别平等教育季刊，78：11-14。[10]
- 谢小芩（2014a）。回归教育—《性别平等教育法》十周年的期待。妇研纵横，101：18-24。
- Hsieh, Hsiao-chin （2014b）. Editor’s introduction: Gender equity education policies in Taiwan: Progress and challenges. Chinese Education and Society, 47（4）: 3–4.
- Hsieh, Hsiao-chin and Lee Shu-Ching （2014c）. The formation of gender education policies in Taiwan, 1995-1999. Chinese Education and Society, 47（4）: 5-14.
- Hsieh, Hsiao-chin and Yang Chia-ling （2014d）. Gender implications in curriculum and entrance exam grouping. Chinese Education and Society, 47（4）: 32-46.
- 谢小芩、彭森明、郭欣妤、颜钰芬、林语桐、林世昌、陈素燕（2014e）。一所学校 多样学情。清华大学教育研究，35（3）：55-67。（CSSCI）
- 谢小芩、杨佳羚（2012）。“分组”的性别意涵：制度因素与其效果。性别平等教育季刊，58：40-51。
- 谢小芩（2011a）。永远的清华校长—梅贻琦。通识在线，37：68-71。
- 黄淑玲、谢小芩（2011b）。运动与学术的双向结合：台湾性别研究发展之跨学门比较。女学学志，29：173-231。
- 谢小芩、林大森、陈佩英（2011c）。性别科系跨界？大学生的性别与科系选择。台湾社会学刊，48：95-149。（TSSCI）
- Meng-Kao Yeh, Hsiao-Chin Hsieh, Shu-Hsian Chang, Rongshun Chen, & Hung-Yin Tsai （2011d）. Problem-based learning achievement of K-12 students participating in a nanotechnology hands-on works exhibition in Taiwan. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 2（3）: 488-494. （IJCDSE）
- Shun-Wen Chen, Hsiao-Chin Hsieh, & Li-Li Huang （2011e）. Learning satisfaction of undergraduates in single-sex-dominated academic fields in Taiwan. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15 （2011）: 2487–2493.
- 谢小芩（2010）。建置书单策略、成果特色与团队运作机制—国立清华大学“帝国与海外文学”图书计划。人文与社会科学简讯，11（3）：114-118。
- 梁莉芳、谢小芩（2009a）。性别研究前瞻与热门议题专题（下）心理学门期刊。妇研纵横，91：71-76。
- 谢小芩（2009b）。性别研究前瞻与热门议题专题（上）跨学门综合性期刊。妇研纵横，90：31-36。
- 谢小芩、李淑菁（2009c）。性别教育政策的形成—从行政院教改会到九年一贯课程。研究台湾，4：119-147。
- 洪素萱、谢小芩（2006a）。铁笔挥硬论，风华今重现─叶荣钟私家文书数位典藏成果运用。大学图书馆“台湾地区图书馆数位典藏专刊”，10（2）。台北市：国立台湾大学出版委员会。
- 谢小芩、陈佩英（2006b）。从蛰伏到跃动—校园女权运动专题导言。性别平等教育季刊，34：10-27。
- 谢小芩（2005a）。以学生为中心的大学评鉴：大三学生对学校满意度的探讨。通识教育季刊，12（4）：113-140。
- 沈宗瑞、谢小芩（2005b）。大学生对大学发展其多元能力的主观评价。通识教育季刊，12（4）：91-112。
- 谢小芩（2005c）。个人档案之数字化─以“马偕与牛津学堂”为例 对谈。人类学知识的数位典藏与加值应用（潘英海主编）。台北市：国科会数位典藏内容发展分项计划。
- 谢小芩、林彦君、沈明慧、吴淑芬、洪素萱（2005d）。“叶荣钟全集、文书及文库数位资料馆之建置”计划。中华民国九十四年图书馆年鉴。台北市：国家图书馆。
- 游美惠、黄馨慧、潘惠玲、谢小芩（2004）。从性别盲到性别敏感的教育研究： 以妇女成人教育与性教育研究的文献回顾为例。通识教育季刊，11（1-2）：1-39。
- 谢小芩（2001）。外国性别平等教育立法与实施经验。两性平等教育季刊，14：19-25。
- 谢小芩（2000）。寻找“亚洲妇女研究”。两性平等教育季刊，13：16-20。
- 谢小芩、王雅各（2000）。经验、发声与性别政治—通识教育中的女性主义教学。通识教育季刊，7（2-3）：47-76。
著作
- 陈佩英、谢小芩、陈珮莹（2017）。〈高等教育中的性别主流化与女性学术劳动处境及决策参与〉，辑于黄淑玲等编《性别主流化：台湾经验与国际比较》，页169-192。台北：五南。ISBN 978-9571192932
- 谢小芩（2016）。〈回首廿五载话当年—《性别平等教育法》以前的清大性别组织〉，辑于杨巧玲、张盈堃主编《发生与行动：大学教师的学术劳动与性别运动》，页147-158。台北：女书文化。ISBN 978-9869298421
- 谢小芩、方天赐（2015a）。〈主编序〉，辑于谢小芩、方天赐主编《二十世纪前半叶的中印关系》，页iii-viii。新竹：国立清华大学出版社。ISBN 978-986-6116-51-3
- 谢小芩（2015b）。〈序：谁的历史？为何而记？〉，辑于倪慧如、邹宁远著《当世界年轻的时候—参加西班牙内战的中国人（1936-1939）增订版》，页5-10。台北：人间出版社。ISBN 978-9866777936
- 谢小芩、林大森、陈佩英（2014）。〈性别与工程学习〉，辑于林文源等编《科技/社会/人 2》，页27-43。新竹：国立交通大学出版社。ISBN 978-986630166-7
- 谢小芩、李华夏（2013）。〈贫与富、公与私–梅贻琦校长与清华基金〉，辑于国立清华大学教务处策划整理《梅贻琦校长逝世五十周年纪念会论文集》，页275-306。新竹：国立清华大学出版社。ISBN 978-986-6116-39-1
- 谢小芩（2012a）。〈学校也有性别吗?〉，辑于黄淑玲、谢小芩、王晓丹、范云合著《性别关系》，页61-88。台北：国立空中大学。
- 谢小芩（2012b）。〈男主外、女主内?性别与工作的再思考〉，辑于黄淑玲、谢小芩、王晓丹、范云合著《性别关系》，页89-121。台北：国立空中大学。
- 谢小芩（2011a）。〈因材施教?台湾教育机会（不）均等之探究〉，辑于《百年教育的回顾:传承与创新》，页447-482。中国教育学会主编，台北：学富文化。
- 谢小芩主编（2011b）。《图像清华 Tsing Hua in Images》。新竹：国立清华大学出版社。
- 谢小芩（2011c）。〈序 风华再现 与时偕行 Revisiting a magnificent past and envisioning a bright future〉VI-XI，谢小芩主编 2011《图像清华 Tsing Hua in Images》。新竹：国立清华大学出版社。
- 谢小芩、刘容生、王智明主编（2010a）。《启蒙‧ 狂飙‧反思—保钓运动四十年》。 新竹：国立清华大学出版社。
- 谢小芩（2010b）。〈国立清华大学钓运文献典藏计划〉。辑于谢小芩、刘容生、王智明主编《启蒙‧ 狂飙‧反思—保钓运动四十年》，页334-341。新竹：国立清华大学出版社。
- 谢小芩（2010c）。〈编后语：不求一笑泯恩仇，惟愿保钓心长留〉，页342-352，辑于谢小芩、刘容生、王智明主编《启蒙‧ 狂飙‧反思—保钓运动四十年》。新竹：国立清华大学出版社。
- 谢小芩、陈佩英、林大森（2009）。综合大学与技职校院学生的科系性别区隔。张雪梅、彭森明主编《台湾大学生的学习历程与表现》，页27-48。台北：台湾师范大学教育评鉴丛书。
- 谢小芩（2006）。外国性别平等教育立法与实施经验。毕恒达编《性别解码全纪录》，页26-37。教育部性平会。
- 张晋芬、谢小芩（2004a）。性别观点与量化教育研究。辑于潘慧玲主编《观点与方法—教育研究方法论》，师大教育研究中心出版。
- 谢小芩、游美惠（2004b）。社会学习领域中之性别教育。辑于黄炳黄主编《社会领域课程设计与教学策略》。台北，师大书苑。
- 谢小芩（2003）。对抗、竞争与合作：台湾民间教育改革团体与学校体制的互动模式—以人本教育基金会为例。辑于黄显华编《课程发展与教师专业发展的伙伴协作》。香港教育研究所出版。
- 谢小芩、周雅淳、李芳玲、李孟真、林怡君（2002）。大学校园性骚扰与性侵害防治与处理手册。清华大学性别歧视与性侵害防治与处理小组，行政院妇女权益发展促进委员会
- 谢小芩、林文源、张明纯、张辉谈、周平、王珮芬（2001）。现代社会（下）（高中教科书）。台北：三民书局。现代社会（下）（教师手册）。台北：三民书局。
- 谢小芩、林文源、张明纯、张辉谈、周平、王珮芬（2000）。现代社会（上）（高中教科书）。台北：三民书局。现代社会（上）（教师手册）。台北：三民书局。
参考资料
- ^ sap-教育部高中优质化辅助方案资讯网
- ^ 國際合作社聯盟(ICA). [2021-04-09]. （原始内容存档于2020-08-27）.
- ^ 宋文里老師. [2021-04-09]. （原始内容存档于2020-08-08）.
- ^ 清大通識教育中心. [2021-04-10]. （原始内容存档于2021-04-23）.
- ^ 大學性平網 清華大學兩性與社會研究室. [2021-04-09]. （原始内容存档于2021-04-10）.
- ^ 1990年代的校园妇女运动─小红帽
- ^ 全國法規資料庫. [2021-04-09]. （原始内容存档于2019-08-14）.
- ^ Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan. [2021-04-09]. （原始内容存档于2021-04-10）.
- ^ Girls’ and Boys’ Science Choices and Learning in Upper-Secondary Schools in Taiwan. [2021-04-09]. （原始内容存档于2021-04-09）.
- ^ 10.0 10.1 教育部性別平等教育季刊 (PDF). [2021-04-09]. （原始内容存档 (PDF)于2021-04-10）.
- ^ 教育部性別平等教育季刊 (PDF). [2021-04-09]. （原始内容存档 (PDF)于2021-04-09）.
外部链接
谢小芩
| 谢小芩 | |
|---|---|
| 罗马拼音 | Sièh Siaǒ Chín |
| 英文名 | Hsiao-Chin,Hsieh |
| 性别 | 女 |
| 居住地 |  台湾 |
| 国籍 | 中华民国 |
| 语言 | 汉语、英语 |
| 职业 | 教师 |
| 机构 | 国立清华大学 |
| 研究领域 | 教育阶层化 性别与教育 通识教育课程发展与改进 教育社会学 教育政策研究 性别研究 |
| 头衔 | 国立清华大学教授 |
学历
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谢小芩，国立清华大学教授，现任职国立清华大学学习科学与科技研究所合聘教授、通识中心教授。同时担任中华民国教育部高中优质化辅助方案咨询委员[1]、中华民国教育部“性别平等教育法草案”草拟人及修法委员、人本教育文教基金会董事、台湾女性学学会理监事、中华民国振铎学会会员。国立台湾大学哲学系毕业、美国南伊利诺伊大学卡本戴尔校区哲学硕士、美国威斯康辛大学麦迪逊分校教育政策研究所博士，专长领域为：教育阶层化、性别与教育、通识教育课程发展与改进、教育社会学、教育政策研究与性别研究。在国立清华大学曾任职共同教育委员会主任委员、图书馆馆长、通识教育中心主任、校史咨询委员会委员、性别平等教育委员会委员/副主委、清华学院副院长、学生事务处学务长等职务；校外则担任过台湾女性学学会理事、理事长、中华民国通识教育学会理事、中华图书资讯馆际合作协会理事、台湾教育社会学会理事等。
早年经历
1975年进入台湾大学哲学系就读，当时仍处戒严时期，且受台大哲学系事件余续影响，跨校迎新活动被迫取消，此事为谢小芩大学时期一重大影响。受民间大儒（民间学者） 爱新觉罗毓鋆之启发，带给谢小芩反思，大学甫毕业即前往美国南伊利诺伊大学卡本戴尔校区攻读哲学硕士。硕士期间研究杜威哲学与性别研究，受约翰·杜威影响，于博士期间研究教育社会学。在美读博士期间，接触了左派的理论与思想，居住于国际住宅合作社（international cooperative house）[2]，左派思想兴盛的风气对其产生影响。
教育改革
硕士毕业到读博士中间的时间在台湾认识了朱台翔、史英（人本教育基金会创始人）、黄武雄等人，推动人本教育。最初从讨论议题、参与社会运动、出版人本教育杂记作为破；而后以办学校做为立，与台北市立大直高级中学（当时为大直国中）合作成立“正常教育实验班（与体罚、拼命考试的班级相对）”失败后，筹办森林小学。解严后，教育改革的问题是很全面的，因此许多[[台湾教育改革|教育改革}}团体相互串连讨论，例如：主妇联盟（家长的教育权）、教师人权促进会（教师工作权）、振铎学会（教学专业和教学自主权）等。在1994年4月10日发起大游行活动，被视为台湾教改的起点。
国立清华大学
在中央研究院时期，透过陈伯璋、宋文里[3]的牵线到清大任教。加入清大通识教育中心[4]，而后与人社院跨系所周碧娥教授成立两性与社会研究室[5]，推动校园中的小红帽运动[6]（校园反性骚扰运动先驱）。大学法[7]通过后，担任仲裁委员会的委员、校监会委员，独步全台成立一个反性骚扰与防治委员会。担任图书馆长期间，建立图书馆数位特藏系统、盖新馆并建立校史、拍摄纪录片，出版校史“话说清华”、“图说清华”。
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- 新竹市国中小校长遴选委员会遴选委员
- 教育部军训处教官研习营、国家文官培训所、民间团体演讲关于人本教育、教育改革、性别、两性平等教育等主题
学术论文
- Peiying Chen & Hsiao-chin Hsieh （2018）. Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan, Compare: A Journal of Comparative and International Education. DOI: 10.1080/03057925.2018.1454826[8]
- Hsiao-chin Hsieh, Pei-ying Chen, & Ta-sen Lin （2017a）. Girls’ and boys’ science choices and learning in upper-secondary schools in Taiwan. Asian Women, 33（3）, 41-64. （SSCI）[9]
- 谢小芩（2017b）。从量变迈向质变—科技领域的性别研究。性别平等教育季刊，80：52-59。[10]
- 陈佩英、谢小芩（2017c）。高等教育的女性领导—教育统计与2005年调查报告。性别平等教育季刊，78：51-57。[11]
- 陈佩英、谢小芩（2017d）。专题引言：主编的话。性别平等教育季刊，78：11-14。[10]
- 谢小芩（2014a）。回归教育—《性别平等教育法》十周年的期待。妇研纵横，101：18-24。
- Hsieh, Hsiao-chin （2014b）. Editor’s introduction: Gender equity education policies in Taiwan: Progress and challenges. Chinese Education and Society, 47（4）: 3–4.
- Hsieh, Hsiao-chin and Lee Shu-Ching （2014c）. The formation of gender education policies in Taiwan, 1995-1999. Chinese Education and Society, 47（4）: 5-14.
- Hsieh, Hsiao-chin and Yang Chia-ling （2014d）. Gender implications in curriculum and entrance exam grouping. Chinese Education and Society, 47（4）: 32-46.
- 谢小芩、彭森明、郭欣妤、颜钰芬、林语桐、林世昌、陈素燕（2014e）。一所学校 多样学情。清华大学教育研究，35（3）：55-67。（CSSCI）
- 谢小芩、杨佳羚（2012）。“分组”的性别意涵：制度因素与其效果。性别平等教育季刊，58：40-51。
- 谢小芩（2011a）。永远的清华校长—梅贻琦。通识在线，37：68-71。
- 黄淑玲、谢小芩（2011b）。运动与学术的双向结合：台湾性别研究发展之跨学门比较。女学学志，29：173-231。
- 谢小芩、林大森、陈佩英（2011c）。性别科系跨界？大学生的性别与科系选择。台湾社会学刊，48：95-149。（TSSCI）
- Meng-Kao Yeh, Hsiao-Chin Hsieh, Shu-Hsian Chang, Rongshun Chen, & Hung-Yin Tsai （2011d）. Problem-based learning achievement of K-12 students participating in a nanotechnology hands-on works exhibition in Taiwan. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 2（3）: 488-494. （IJCDSE）
- Shun-Wen Chen, Hsiao-Chin Hsieh, & Li-Li Huang （2011e）. Learning satisfaction of undergraduates in single-sex-dominated academic fields in Taiwan. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15 （2011）: 2487–2493.
- 谢小芩（2010）。建置书单策略、成果特色与团队运作机制—国立清华大学“帝国与海外文学”图书计划。人文与社会科学简讯，11（3）：114-118。
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- 谢小芩（2009b）。性别研究前瞻与热门议题专题（上）跨学门综合性期刊。妇研纵横，90：31-36。
- 谢小芩、李淑菁（2009c）。性别教育政策的形成—从行政院教改会到九年一贯课程。研究台湾，4：119-147。
- 洪素萱、谢小芩（2006a）。铁笔挥硬论，风华今重现─叶荣钟私家文书数位典藏成果运用。大学图书馆“台湾地区图书馆数位典藏专刊”，10（2）。台北市：国立台湾大学出版委员会。
- 谢小芩、陈佩英（2006b）。从蛰伏到跃动—校园女权运动专题导言。性别平等教育季刊，34：10-27。
- 谢小芩（2005a）。以学生为中心的大学评鉴：大三学生对学校满意度的探讨。通识教育季刊，12（4）：113-140。
- 沈宗瑞、谢小芩（2005b）。大学生对大学发展其多元能力的主观评价。通识教育季刊，12（4）：91-112。
- 谢小芩（2005c）。个人档案之数字化─以“马偕与牛津学堂”为例 对谈。人类学知识的数位典藏与加值应用（潘英海主编）。台北市：国科会数位典藏内容发展分项计划。
- 谢小芩、林彦君、沈明慧、吴淑芬、洪素萱（2005d）。“叶荣钟全集、文书及文库数位资料馆之建置”计划。中华民国九十四年图书馆年鉴。台北市：国家图书馆。
- 游美惠、黄馨慧、潘惠玲、谢小芩（2004）。从性别盲到性别敏感的教育研究： 以妇女成人教育与性教育研究的文献回顾为例。通识教育季刊，11（1-2）：1-39。
- 谢小芩（2001）。外国性别平等教育立法与实施经验。两性平等教育季刊，14：19-25。
- 谢小芩（2000）。寻找“亚洲妇女研究”。两性平等教育季刊，13：16-20。
- 谢小芩、王雅各（2000）。经验、发声与性别政治—通识教育中的女性主义教学。通识教育季刊，7（2-3）：47-76。
著作
- 陈佩英、谢小芩、陈珮莹（2017）。〈高等教育中的性别主流化与女性学术劳动处境及决策参与〉，辑于黄淑玲等编《性别主流化：台湾经验与国际比较》，页169-192。台北：五南。ISBN 978-9571192932
- 谢小芩（2016）。〈回首廿五载话当年—《性别平等教育法》以前的清大性别组织〉，辑于杨巧玲、张盈堃主编《发生与行动：大学教师的学术劳动与性别运动》，页147-158。台北：女书文化。ISBN 978-9869298421
- 谢小芩、方天赐（2015a）。〈主编序〉，辑于谢小芩、方天赐主编《二十世纪前半叶的中印关系》，页iii-viii。新竹：国立清华大学出版社。ISBN 978-986-6116-51-3
- 谢小芩（2015b）。〈序：谁的历史？为何而记？〉，辑于倪慧如、邹宁远著《当世界年轻的时候—参加西班牙内战的中国人（1936-1939）增订版》，页5-10。台北：人间出版社。ISBN 978-9866777936
- 谢小芩、林大森、陈佩英（2014）。〈性别与工程学习〉，辑于林文源等编《科技/社会/人 2》，页27-43。新竹：国立交通大学出版社。ISBN 978-986630166-7
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参考资料
- ^ sap-教育部高中优质化辅助方案资讯网
- ^ 国际合作社联盟(ICA)
- ^ 宋文里老师
- ^ 清大通识教育中心
- ^ 大学性平网 清华大学两性与社会研究室
- ^ 1990年代的校园妇女运动─小红帽
- ^ 全国法规数据库
- ^ Women’s academic leadership under competing higher education policies in Taiwan
- ^ Girls’ and Boys’ Science Choices and Learning in Upper-Secondary Schools in Taiwan
- ^ 10.0 10.1 教育部性别平等教育季刊
- ^ 教育部性别平等教育季刊