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社區與社區發展
社區定義&意涵：
在1955年希利維（Hilley，1955）綜合當時計有的95項相關定義總結定義：「社區包含一些擁有一個或一個以上共同聯繫因素和一群在同地域維持生活與社會接觸的人。」（徐，1989：30）其中「共同聯繫因素」可只種族、宗教、社會階層以致文化等人類組成的特徵。接着華倫（Warren，1972）提出：「社區是指那些由社會單位或系統組成的區域，並擁有在同一地域有社會功能的群體。」（徐，1989：30）這定義焦點從希氏定義的「個人」轉為「系統」，強調社會功能的重要性具體將功能分成五大類：（1）生產、消費與流通（2）社教化（3）社會控制（4）心理支持（5）社會參與。（註1）
徐震（1996）由社區發展的觀點將社區定義為：「社區是居住在某一地理區域，具有共同利益關係，共同服務體系與共同發展能力或潛力的一群人」。而Blumer（1997）將「社區」定義為社區是由正式與非正式關係的地方網絡，並動員個人和集體去對付逆境的能力所形成。（註2）
社區教育
社區教育顧名思義所謂在社區中學習獲得知識從剛出生的家庭教育,直到出社會回歸社區中重新充電, 參與之中,認識.親近社區
- 家庭生活教育
家庭是最先開始社會化的地方,基本生活教育都是在社區鄰里間學習互動而來
- 健康教育
現今,出現越來越多慢性的社會疾病,預防勝於治療,社區領導者固定時間跟社區居民一起掃街運動,整理髒亂的社區街角, 共同防治登革熱.腸病毒.SARS.等疾病,維護社區居民的健康,更有提供家庭.社區醫生定期來社區做義診.講座
- 公民教育
鄰里街坊巷談直到高階社區合作,習得民主化的公民社會
- 成人教育
早期錯失教育學習經驗,藉由社區的活動根據人生歷鍊以及充實自我的精神
- 老人教育
活到老學到老
結論
- 社區教育對於社區影響：
- 社區的未來發展：
社區發展目標位的是讓社區能夠更加進步增加社區人民的能力與自信
參考文獻
註①徐永德（民）。社會福利。台北市，五南，308-309
註②徐震（民69）。社區與社區發展。台北市，正中
註③社區老人教育
註④社區工作與社會福利社區化