約翰·弗里德里希·赫爾巴特

約翰·弗里德里希·赫爾巴特（德語：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日—1841年8月14日）是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。

生平

1776年，赫爾巴特出生在奧爾登堡的一個司法官家庭。在耶拿師從費希特學習哲學， 1805年在哥廷根開始講授哲學，1809年去柯尼斯堡接任該校康德哲學教席，在那裡他創辦了實驗學校。1833年他回到哥廷根擔任哲學教授直到去世。被稱為近代教育學之父。他認為教育學應該奠基於心理學以及倫理學。主要思想：統覺論是新的知識必須建立在舊的經驗上。

哲學

五種道德觀念（Musterbegriffe）：

內心自由，個人意志與判斷的關係；
完善，多方面意志（強度、多樣性和集中）的互相關係；
仁慈，個人意志與他人思想之間的關係；
正義，如果與他人發生實際衝突；
公平，打算善或惡的後果。

教育

四段教學法：

明瞭：使學生回憶舊經驗，作為學習新經驗的基礎；
聯絡：提示新教材，使之與舊經驗相結合；
系統：由類化作用，將新舊經驗融合成一新的系統；
方法：將所學新系統知識運用在實際情況。

著作

以下是赫爾巴特最重要的著作：

《普通教育學》（1806年）
《Hauptpunkte der Metaphysik》（1808年）
《一般實踐哲學》（1808年）
《哲學導論教科書》（1813年）
《心理學教科書》（1816年）
《作為科學的心理學》（1824年－1825年）
《一般形上學》（1828年－1829年）
《教育學講授綱要》（1835年）
《心理學研究》（1839年－1840年）
《心理學應用於教育科學》

在美國成立全國赫爾巴特教育科研學會。

有關赫爾巴特著作和理論的著作數量巨大:

HA Fechner, Zur Kritik der Grundlagen von 赫爾巴特 Metaphysik (Leipzig, 1853)
Julius Kaftan, Sollen und Sein in ihrem Verhältnis zueinander: eine Studie zur Kritik 赫爾巴特 (Leipzig, 1872)
MW Drobisch, Über die Fortbildung der 哲學 durch 赫爾巴特 (Leipzig, 1876)
KS Just, Die Fortbildung der Kantschen Ethik durch 赫爾巴特 (Eisenach, 1876)
Christian Ufer, Vorschule der 赫爾巴特教育學 (1883; Eng. tr. by JC Zinser, 1895)
G Közie, Die 教育學 Schule 赫爾巴特 und ihre Lehre (Gutersloh, 1889)
L Strümpell, 赫爾巴特教育學體系 (Leipzig, 1894)
J Christinger, 赫爾巴特 Erziehungslehre und ihre Fortbildner (Zurich, 1895)
OH Lang, Outline of 赫爾巴特教育學 (1894)
HM and E Felkin, 赫爾巴特的教育科學與實踐導論 (1895)
C de Garmo, 赫爾巴特和赫爾巴特ians (紐約, 1895)
E Wagner, Die Praxis der 赫爾巴特ianer (Langensalza, 1897) and Vollständige Darstellung der Lehre 赫爾巴特 (ib., 899)
J Adams, 赫爾巴特心理學應用於教育 (1897)
FH Hayward, 赫爾巴特的學生 (1902)，赫爾巴特主義批判 (1903)，三位歷史性教育家：裴斯泰洛齊、福祿貝爾、赫爾巴特 (1905), 赫爾巴特的秘密 (1907), 教育意義的赫爾巴特解釋 (1907)
W Kinkel, 赫爾巴特: sein Leben und seine 哲學 (1903)
A Darroch, 赫爾巴特和赫爾巴特教育理論 (1903)
CJ Dodd, 赫爾巴特教學原則導論 (1904)
J Davidson, 赫爾巴特心理學和教育理論的哲學新解釋 (1906)
JM Baldwin, 心理學和哲學詞典 (1901-1905).

本條目包含來自公有領域出版物的文本: Chisholm, Hugh (編). Encyclopædia Britannica (第11版). London: Cambridge University Press. 1911.